陈德徐

摘 要实验是通过一定的手段，让学生形象地了解事物的运动、变化及其内部规律的工程，学生由于亲身经历与所学知识的限制，在观察事物理解其中内涵时尚处于幼稚阶段，对书本内容不可能一听就懂，而实验却起到了帮助他们发现规律、掌握规律、理解知识、获取知识的桥梁作用。

关键词物理教学;学生;实验能力;培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0046-02

实验是通过一定的手段，让学生形象地了解事物的运动、变化及其内部规律的工程，学生由于亲身经历与所学知识的限制，在观察事物理解其中内涵时尚处于幼稚阶段，对书本内容不可能一听就懂，而实验却起到了帮助学生们发现规律、掌握规律、理解知识、获取知识的桥梁作用。

在初中物理课本中，许多重要规律都是通过实验总结出来的。例如光的反射定律、光的折射规律、二力平衡条件、阿基米德原理、杠杆平衡条件、欧姆定律等等。因此，教师在从事物理教学时，应该以物理实验作为出发点，作为帮助学生理解物理知识的桥梁，离开了物理实验而单纯地讲授物理知识，教师不容易讲清，学生也难于理解、接受。所以实验是学好物理的重要手段，是教学中的重要组成部分。

然而，要做好一个有效益的实验，并不是很容易。初中学生年龄小、自制力不强，又没有实验基础，有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。所以教师有计划、有目的指导学生实验，培养学生的实验能力又是显得至关重要，那么如何培养学生的实验能力呢？……