陆纯勤

摘 要小学体育教学中，教师只有把学生本能的锻炼动机提高、加强，使学生本能的体育锻炼动机转化为更高层的自我锻炼，那么学生在任何时候的体育锻炼都是高效率。体育教师的教学方法在课堂中扮演着举足轻重的角色，其作用由之可见。

关键词小学;体育;教学;探讨

中图分类号：G628，A，7，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0199-01

体育学科作为一门实践性强的学科，小学体育以锻炼学生身体为主，对小学体育教学探讨，提高小学体育教学质量。

一、激发学生兴趣

在小学体育教学中发现，如果一个教学班级中的学生缺乏良好的学习环境和心理氛围，人际关系紧张，就会使许多的学生不安心学习，造成人心思离;相反，如果教学班级成为每一个人相互尊重、关心和信任的学习场所，保持学生之间群体人际关系的融洽，就能激励每一个学生在体育课中认真锻炼、积极进取。在课堂中师生的人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的朋友，平等相待，和蔼可亲。教师和学生、学生与学生之间平等民主地交流，达到较为和谐的体育教学氛围。

二、体育游戏的设计应淡化竞技意识

改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大地提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。……