覃凤英

摘 要小学数学加法的教学中要充分注重教学方法的科学应用，从生活经验入手，通过多种形式，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到学数学的乐趣，获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。

关键词小学数学;加法;教学;反思

中图分类号：A，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0204-01

加法的计算教学主要是为培养学生的运算能力，对学生创新思维能力创新的培养，通过加法的有效学习来提高学生综合学习能力水平。小学数学教学中计算教学是比较关键的教学内容，是促进学生全面发展的重要内容，计算的过程中，对学生逻辑思维能力的提高，以及对学生创造能力的培养都有着积极作用。

一、现状分析

小学数学教学过程中，对于加法的教学还存在着诸多的问题有待解决，一些教师在加法的教学中只注重传输内容知识，对学生的学习方法培养没有加强重视。这样学生的学习就比较僵化，不利于学生计算能力和创新思维的提高。实际教学过程中，老师没有充分重视学生的主体性地位，这就必然会影响学生的学习主动积极性，对学生学习效率的提高就会造成影响。加法教学中的方法应用没有科学化，造成了教学的整体效果比较差，教学的质量水平也得不到有效提高。

二、新課程改革下，优化调整小学数学加法教学是非常必要的

优化调整小学数学加法教学是非常必要的，以便该项教学能够紧紧围绕学生实际情况展开，调动学生主观能动性，积极主动参与其中，思考并且计算加法算式，强化学生运算能力，为学生未来更好学习难度更大的数学学科，更好地解决实际问题奠定基础。……