周述辉

【摘  要】小学数学教学提问是因材施教的重要手段，教师应掌握提问艺术进行有效的提问设计，抓住正确的提问时机，选择合理的提问对象，进行积极的提问，使每一名学生都能通过课堂提问获得更加全面的发展。

【关键词】小学数学;有效性;提问;策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0028-02

Effective Questioning Strategies in Primary School Mathematics Teaching

（Qingquan Town Central Primary School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHOU Shuhui

【Abstract】Questioning in elementary school mathematics teaching is an important means of teaching students in accordance with their aptitude. Teachers should master the art of questioning and design effective questions， seize the right time to ask questions， choose reasonable question objects， and actively ask questions so that every student can pass the classroom Ask questions for a more comprehensive development.

【Keywords】Primary school mathematics; Effectiveness; Ask questions; Strategy

小學数学教学提问是课堂教学的重要组成部分，它是搭建沟通教师、学生与知识的桥梁，通过有效的提问不仅能引导学生对知识进行深入思考，还可以激发学生对问题的探究欲望，帮助学生掌握正确的分析问题与解决问题的能力。本文将从小学数学提问设计、时机、对象及理答四个方面，系统分析有效性提问策略。

一、小学数学有效性提问设计

小学生具有很强的求知欲望，他们对课堂学习内容往往会产生许多疑问，当学生的疑问没有正确反映在课堂教学内容上时，便需要教师设计合理的提问，将教学内容重难点与学生求知欲相结合，将已经偏离知识点的学生重新引导回课堂教学内容上。

首先，有效的提问设计必须从学生的兴趣点出发，要考虑问题情境是否能满足学生心理与认知发展需求。提问情境应围绕学生为中心，既要有足够的趣味性，又应具开放性。在课堂教学上，小学数学教师很难即兴完成高质量的提问，因此需要教师模拟课堂情况，对课堂教学情境做出一定预测，只有这样才能创设出有效的情境。例如：在教学“三角形内角和是180°”时，教师在开始环节可设置猜谜游戏（猜一个几何图形）：“形状如座山，稳定性能坚。……