于鹏

【摘  要】所谓微课，即通过在线学习或离线学习的方式，把课本中的知识和内容储存在网络平台中，让学生能做到随时随地学习，是现阶段较为有效的教学方式之一。随着社会的发展，微课模式的应用被提上日程，受到了社会和国家的重视。这种学习方式一般多以视频图片的方式进行教学，其教学时长通常控制在5～8分钟。

【关键词】微课教学;小学体育;应用探究

中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0016-02

Research on the Application of Micro-class in Primary School Physical Education

（Pingzhi Experimental Primary School， Suzhou City， Jiangsu Province，China） YU Peng

【Abstract】The so-called micro-lecture is to store the knowledge and content of textbooks on a network platform through online or offline learning， so that students can learn anytime， anywhere. This is one of the more effective teaching methods at this stage. With the development of society， the application of the micro-learning model has been put on the agenda and has been valued by society and the country. This kind of learning method is generally taught in the form of video and pictures， and the teaching time is usually controlled at 5 to 8 minutes.

【Keywords】Micro-class teaching; Primary School Physical Education; Applied research

伴随着互联网和信息技术的普及，“微”时代已然到来，微课也由此而生。总体来说，“微”时代既是时代的潮流，又是教育体系创新过程中的选择，对我国的教育模式有着举足轻重的作用。而微课将网络资源与体育教学相互融合的方式，有效地革新了传统意义上的体育教学，是体育教学体系创新过程中不可或缺的重要环节。与此同时，微课作为以视频为主要载体的教学模式，它能通过录屏的方式将教师教学过程中的重点和教学的整体环节进行记录，具有重点内容明确、交互体系完善并且利用效率高等优点。特别是近些年来，在网络快速发展下，微课的功能更加全面，作用更加明显。故此，本文就微课在小学体育教学过程中的重要性以及相关的应用措施展开以下研究。

一、微课在小学体育教学过程中的重要性研究

（一）微课对教师的意义

对于小学阶段的体育教学而言，体育教师的任务和责任无疑是重大的。在微课的应用下，教师教学所需要的时间缩短，内容更加精准明确，有着较为突出的目标性和目的性，其对教师的意义主要可以从以下几点展开研究：首先，微课有利于教师更深层次地理解知识。在微课模式下，教师需要对制作相关的视频或从网上进行视频下载并编辑，在这一过程中，教师需要结合自身的教学经验，通过创新想法、付诸实践的方式革新传统的教学模式。包括课程进行过程中的总体设计、各个部分之间的衔接工作、课后练习的布置和课堂内容的巩固，都需要在微课制作的过程中提前准备好，这无疑给教师带来了较大的挑战。其次，教师要对现有教材进行整理，找到有利于教学的资源，并将其合理运用到微课教学中，找到与课堂相匹配、符合其逻辑的微视频。他们还需要向学生展示知识的难点或技术动作，以便学生更快地接受新知识和新技能。最后，微课可以增强教师讲解知识、总结逻辑的能力。微课时间很短。学生在观看视频后，需要教师用简单的语言将知识或技能清晰地传递给学生，以便学生更好地消化和掌握。

（二）微课对学生的意义

对学生而言，尤其是小学阶段的学生，微课能很好地契合他们的年龄特征，进而满足学生发展。要明确的是，人与人之间是存在一定差异的，由于发育情况和家庭教育的不同，可能会导致学生的理解能力存在较大的差异。一些学生可能因为发育较早，故理解能力较强，对一些知识和动作能快速掌握，反之，理解能力较差的学生则会在理解知识的过程中出现较多的问题。而微课能通过碎片化教学的方式，让学生处于一个短时间的学习过程中，注意力得以集中，这不仅确保了学生的学习质量，也更有利于后续的巩固练习和复习工作的开展。除此之外，微课由于自身的市场问题，其主要的内容一般仅仅局限在重难点之中，这也给小学生提供了一个锻炼自己的机会，从而在练习的过程中掌握更多知识，让小学生更好地理解体育动作和理论知识。

二、微课在小学体育课堂教学过程中的具体应用

（一）微课在课程前期准备工作中的应用

在微课课程学习开始之前，教师需提前了解、熟悉并掌握课程内容和课程知识，进而确定微课体育教学的课程目标和课程要求。这里需要格外注意的是，信息技术在体育教学过程中的应用是非常值得关注的，它不仅是支撑微课教学模式的基础，还是我国素质教育未来的教学实践。与此同时，教师应用体育知识制作微课视频的教学过程中，还需要帮助学生树立健康的人生观和世界观，让学生明白体育课程的重要性，以此提高小学生对體育课程的重视程度以及提升学生的身体素质。

（二）微課在明确体育课程内容中的应用

体育运动最为明显的特征就是具有一定的规则，其制度较为规范，体育课程也应如此。教师在体育教学的过程中，要从自身出发，了解运动技能存在的意义，要做到寓教于乐。以足球体育课程的教学活动为例，对于一些不了解规则、或没有接触过足球运动的人，教师可以利用微课模式，制作一个图表或一个趣味动画视频，让学生在看动画的过程中了解规则、了解赛制。对于一些难以讲述或难以理解的规则制度，教师可以通过微课模式将其中的内容制作成几个或几十个相互衔接的知识点，进而让学生能在学习微课的过程中注意力始终保持集中。这种教学方式无疑是有趣的，学生能在一些视频中学习体育知识，能在一些图画中了解体育运动。长此以往，学生会对体育课程更加感兴趣，也会更加重视体育。

（三）微课在课程重难点学习中的应用

微课程注重从教学内容上进行简明的讲解，运用生动的视听资料，巩固学生对容易存在的误区的知识点的学习，利用当前的终端载体，从知识点的自主学习和碎片化学习中最大限度地发挥微课程的作用。在体育教师培训中，主要提出了体育教学中的重点和难点问题。

作为一名训练体育教师，需要抓住关键的点，抓住常见的问题。对于一项体育技术来说，教师要把握关键和难点，将正确引导学生走上正确的道路，从而奠定良好的基础，并随着时间的推移，让学生可以在实践中完成正确动作的动态塑造。以小学阶段的田径训练为例，在短距离训练过程中，教师在进行微课安排时需要将其动作细化成多个部分，即：起跑动作、加速动作和冲刺等。这些部分中的重难点，教师可以根据重要程度安排其中的课时。而对于体育课程中的主体部分，教师更是需要结合微课模式进行具体教学。

（四）微课对体育自主学习的应用

在体育课程中，教学越是自然生动，其效果和效率越是明显，这也更有利于学生对体育知识理论的理解和领悟。以跳远教学为例，传统意义上的教学模式主要是采用示范讲解的方式进行的，这种方式以课程的细化讲解为主，要点关键的示范为辅助，虽然能有效地突出重点，但是示范是一个瞬间，示范动作是不能逐帧分解的。这种教学模式对学生而言较为困难，不能确保小学生看清全程。但是在微课技术的应用下，教师可以将跳远的动作进行分解，将助跑动作、起跳动作和落地动作制成不同的微课视频，并通过暂停或是留白的方式突显关键点。

三、结语

微课模式在小学体育中的引入，不仅能帮助学生更好地理解相应的体育项目和体育动作的标准示范，还能在调动学生体育学习兴趣的基础上，不断提升学生的身体素质和我国国民的身体素质水平，为我国教育事业的发展和国民健康素质的提升奠定了基础。

参考文献：

[1]臧晓晨.探究微课在小学体育课堂教学中的应用[J].科普童话，2020（18）.

（责任编辑  袁  霜）