叶黎

摘  要：无论在何种形式的教学活动中，激发学生学习意愿都是一个至关重要的前提条件。为了更好地达到“激趣”效果，一个十分有效的途径就是根据具体的教学内容进行教学情境的创设。借助教学情境，可以在一定程度上增加教学内容的趣味性，从而使学生积极主动地参与到学习活动中。

关键词：教学情境;小学数学;学习意愿

所谓教学情境，主要是指一种与教学过程中的情感氛围相符的，以具体形象为主的教学内容。教学情境的合理创设，不但可以使看似比较枯燥无趣的数学课堂变得更加生动有趣，而且可以增强教学内容的直观性。但是，从长期以来的小学数学教学来看，尽管很多教师已经认识到了教学情境的重要作用，但由于采用的教学方法不恰当，导致教学情境没有发挥出实际的教学效果。因此，教师应转变传统的教育理念，并根据学生的认知特点进行教学情境的创设。这样一来，有利于教学过程的优化，从而循序渐进地促进教学质量的提高。

一、运用故事创设情境

从实际的教学情况来看，故事材料是小学生十分喜欢和容易接受的一种材料内容。对于小学阶段的学生来说，故事是贯穿于其学习和生活的全过程中的。因此，教师可以借助一些生动有趣的数学故事进行教学情境的创设。数学故事在教学过程中的合理引入，不但可以增加教学内容的趣味性，而且可以揭示数学研究活动的过程，从而使学生感受到数学知识的乐趣，增强教学内容对学生的吸引力。……