李云会

摘  要：词汇作为英语学科学习的基础，对学生的语言运用、沟通交流、阅读理解等方面起到积极的促进作用。然而，在初中英语教学活动中，学生普遍存在“词汇记不住”“掌握不牢”“运用不当”等现象，严重影响英语水平的提高。究其原因，主要是教师的教学手法运用不当、课堂环节组织不利而造成的。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学经验，对初中英语词汇教学的有效性展开研究。

关键词：初中英语;词汇教学;有效性研究

英语作为学生基础教育阶段学习的“第二语言”，其词汇的积累量直接影响学生对英语的使用效果和表达能力。同时，大多数的教师受制于传统应试教育的影响，对学生词汇量的学习和积累缺乏正确的指导手段，导致学生的阅读、书写等方面受到影响。由此可见，英语词汇的有效掌握对学生的学科发展起着基础性的作用。因此，本文从词汇记忆、词汇识别以及词汇基础三个方面出发，对初中英语的词汇教学进行策略分析。

一、借助思维导图，加强学生的词汇记忆

思维导图是一种图像式思维工具，以其鲜明、直观的线形优势强化主体对内容信息的理解和吸收效果。传统意义上的词汇教学，只是对英语单词进行“死记硬背”“提问默写”等活动，存在“暂时记忆”的现象，不利于学生的长期记忆和理解掌握。而将思维导图引入到词汇教学当中，可以使学生直观的了解词汇的构成和词义，强化学生对单词的记忆方式，从而达到有效记忆、灵活掌握的效果。……