刘召霞

摘  要：随着文化学习方式的潮流发展，在小学语文教学中重点培养学生朗读能力的教学策略，可以有效改良语文这门科目的死板生硬、单调学习的枯燥乏味、困难化等问题。为了使学生从根本意义上接受小学语文教学模式，培养多朗读的策略带给学生益处，此文对目前学生朗读能力的培养在小学语文教学模式中的实行运用展开分析。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

小学语文教学中的模式通病都是以灌输的方式，让学生强制性吸收接纳，起不到事半功倍的效果，反而更是冒出“打酱油”的夸張形式，最终只能走向华而不实的局面。实行朗读策略后，无极限地给语文课堂注入了新的生命力，使学生从兴趣喜好和个性化抉择深入学习，循序渐进，慢慢摸索，乘着朗读的翅膀。重视此策略在教学征程中出现的问题，反思整顿实践此方案的弊端，从而更可以在原有的基础上使小学语文教学达到质的提高。

一、小学语文教学培养学生朗读能力的意义

此举在小学语文课堂教学中正是迎合新时代形式的创新措施，摆脱守旧教学形式的桎梏，与时谐行地开创出一番新天地。小学语文课堂教学的朗读能力的升华，更有益于改进和提高教学成绩效果。唯有不断地深入小学语文教学中的朗读，培养朗读创新教学策略，丰富教学实质，才能不断提升小学语文教学策略的质量。有助于学生深效率地提高语文素养和学习能力，培养初步的审美价值观和究其根源的能力，造就良好的思想文化品质，从而为学生的终身学习和个性发展打下巩固的根基，是成为推动我国的教育发展的中坚力量之一。……