曾春花

摘  要：交际能力是我们作为一个自然人在社会上生存的必备能力。所以在教育教学中，培养学生与他人的交际能力，让学生具备流畅、委婉地进行人际交流的素养。在小学语文教学中，口语交际经常是一个学生不知道怎样讲，老师也不知道如何教的难题。其实口语交际的教学方法是多种多样的，课堂和课后都是我们可以训练的时间，就看我们老师在日常的教学活动中怎样有意识地来培养学生的口语交际能力，从而培养孩子们的语文素养。

关键词：口语交际;日常生活;课外实践;课堂氛围

《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”【1】 那么什么是语文素养呢？崔峦，全国小语会会长在《学生的语文素养从哪里来》中是这样解释的：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，这其中包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。【2】 看似简单的四个字——“语文素养”，但是要真正实践起来却很难。

法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰也认为“三寸之舌强于百万之师”;更有《三国演义》里诸葛亮“舌战群儒”的精彩故事。这些无不形象地揭示了口语交际的重要性。随着科学技术的发展，社会上对口语交际也提出了更高的要求。为此，《语文课程标准》对“口语交际”的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。……