董礼芹

摘  要：小学三年级，是学生初次接触英语学习的阶段，升至六年级以后，听力训练便占据了小学英语学习中不可或缺的位置。处于小学阶段的学生，英语基础比较薄弱，而且适宜学习英语的语言环境也不够成熟，这样的条件下英语听力训练也就达不到理想的效果了。对于这种情况，小学英语教师有必要改变听力教学策略，以提高听力训练的效率了。

关键词：小学英语;听力;训练分析

在语言教学中，通常很注重学生的“听、说、读、写”四项能力，其中，“听”是放在最前面的，突出了“听”在教学中的重要性。所以在小学英语教学中，培养学生的听力能力训练，已经成为教学课堂中需要特别关注的一个环节。教师通过做一些英语听力训练，可以快速提升学生的语感，提起他们对于学习英语的兴趣。本文将针对英语听力训练中存在的问题及提升路径做出简单分析，也希望业界同仁多多指正。

一、英语听力教学中存在的问题

1.忽略英语听力重要性

在小学英语教学中，教师往往忽视了听力的重要性。一般情况下，听力都是作为新课内容的辅助作业来布置的，教师多数认为听力训练没有多少新知识可学，在监督学生完成听力训练这一方面引不起重视。在英语教学课堂上，教师认为没必要把听力放在关键的教学时间段里，而是比较注重新文的讲解，多记一个单词，多学一种语法也会比听更重要。然而这样的想法，往往是思想守旧的表现。……