董礼芹

摘  要：小学三年级，是学生初次接触英语学习的阶段，升至六年级以后，听力训练便占据了小学英语学习中不可或缺的位置。处于小学阶段的学生，英语基础比较薄弱，而且适宜学习英语的语言环境也不够成熟，这样的条件下英语听力训练也就达不到理想的效果了。对于这种情况，小学英语教师有必要改变听力教学策略，以提高听力训练的效率了。

关键词：小学英语;听力;训练分析

在语言教学中，通常很注重学生的“听、说、读、写”四项能力，其中，“听”是放在最前面的，突出了“听”在教学中的重要性。所以在小学英语教学中，培养学生的听力能力训练，已经成为教学课堂中需要特别关注的一个环节。教师通过做一些英语听力训练，可以快速提升学生的语感，提起他们对于学习英语的兴趣。本文将针对英语听力训练中存在的问题及提升路径做出简单分析，也希望业界同仁多多指正。

一、英语听力教学中存在的问题

1.忽略英语听力重要性

在小学英语教学中，教师往往忽视了听力的重要性。一般情况下，听力都是作为新课内容的辅助作业来布置的，教师多数认为听力训练没有多少新知识可学，在监督学生完成听力训练这一方面引不起重视。在英语教学课堂上，教师认为没必要把听力放在关键的教学时间段里，而是比较注重新文的讲解，多记一个单词，多学一种语法也会比听更重要。然而这样的想法，往往是思想守旧的表现。没有“听、说、读、写”的全面配合，英语教学根本结出优异的果实。

2.日常听力训练枯燥乏味

在日程的听力训练中，大多数老师会选择重复播放录音的形式来进行。一遍播完再播一遍，如此周而复始的重复着播放动作，最后来一个答案核对，完事。这样枯燥乏味的听力训练形式，对于思想容易跑偏的小学生来说，简直像催眠曲一般。平日里若没有多加练习听力，而在临考时期一顿恶补，只会让学生们渐渐丧失学习英语听力的兴趣。

3.听力语言环境令人堪忧

英语听力教学，对于小学上来说，还属于一个比较陌生的领域，所以学起来也会比较吃力。如果没有一定的语言环境，情况更是令人堪忧。本来英语就需要多听、多说，可是小学生周围所接触的不是教师、同龄人就是家长，大家都是通过汉语来沟通的，很少能够用英语来交流。没有切合实际的语言环境，营造不出英语氛围，就在学习上会造成一定的影響。

二、提高小学英语听力训练的途径

1.以生为本，提升听力训练

英语听力教学是英语教学中的主体框架，应该开启以学生为本的教学方式，教师应该从学生的基本学情出发，制定符合实际的听力教学方案，注重学生的听力反馈，构建比较完善的听力训练系统。例如在六年级人教版《Ways to go to school》这一单元时，可以让学生说一下自己实际是怎样上学的。把学生上学的方式让他们自己整理成一篇简短的英语小作文，可以在课上讲给大家听。教师结合学生实际与课本中的内容串联一下，为学生做出合理的分析，在此刻播放一些相关的听力录音，学生将会很容易就能理解其中的意思了。课下，老师可以根据学生的实际学习情况，布置合理的听力作业，这样循序渐进的推进手法，让学生可以感受到来自老师的关注，跟随老师的引导，更可以安心的把精力放在学习上。

2.结合科技手段，助力听力训练

现在的科学技术越来越发达，教育行业首先是被开展科技改革的一批。高科技已经给教学带来了诸多便利与教学资源。在听力教学方面，也同样可以借助高科技手段来辅助训练。现在手机APP的开发，已经紧跟生活的步伐了，几乎涉及到衣食住行的各个方面。听力训练之类的软件也是层出不穷。英语老师可以通过自身体验，选择一些比较贴合实际的，适用于当前学生学习阶段的优质APP来给学生安排一些力所能及的听力作业。自制力比较差的小学生拿起手机会情不自禁的打开游戏之类的，这是老师要和家长沟通好，发挥出家长的监督作用。当然现在小学生还是不允许在学校携带手机的，学校里老师可以通过多媒体教学平台，下载一些比较有趣的具有吸引力的网络教学资源，比如短小精悍的小句子，纯正的外教听力练习，这些可以帮助学生积累英语写作素材，丰富英语数据库，并且纠正学生英语发音的腔调。

3.规范课堂用语，奖励优生，鼓励差生

英语老师在课堂教学中，应该尽量注意规范自己的课堂用语，对于一些简单易懂的课堂短语，尽可能地全部用英语来传达给学生，比如上课的指令，简单的问候语，提醒学生或者提问时都可以用英语来和学生沟通，以此让学生习惯并慢慢认识这些课堂用语，以提升小学生的英语语感。作为小学六年级的学生，其实还是非常在意教师对自己的评价的。正能量的评价有助于帮助学生建立自信心。老师可以在学生进行听力训练时，适当的及时的给出评价，将会起到很好的激励作用。奖励与鼓励可以是口头似的，比如“ Good job. / Good work. / Good example/A good try”等等，让成绩优异的学生体会到自豪感，同时让学困生也能感受到老师的温暖与关心，这样一个都不落下的评价机制，可以聚拢学生的心，让他们对英语老师产生喜爱之情，并能爱屋及乌的爱上英语。

三、总结语

在英语教学过程中，教师如果想全面提升学生的英语核心素养，必须重视英语听力训练这一环节。教师要从学生实际出发，努力帮助学生扫除听力障碍，在英语教学中培养学生的英语语感，提升英语运用能力，要让学生感觉到英语不仅仅是一项功课，更是日常生活用语中的一部分。

参考文献

[1]  体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J]. 黄丽红.  英语教师. 2019（01）

[2]  论英语教学中的情感教育[J]. 胡博文.  成才之路. 2016（08）