梁荣辉

摘  要：由于数学作为一门具备严谨的逻辑性以及抽象化的学科，学生在学习过程中在应用、掌握、理解数学性质、概念、法则以及定律时存在很大的难度。因此，教师在开展小学数学课堂教学时，应充分重视教学设计工作，充分调动小学生学习数学兴趣，能够确保课堂教学效果。本文将详细探究培养农村小学生数学学习兴趣，并根据学生的实际情况，提出合理性建议，有利于提高数学课堂教学效果。

关键词：学习兴趣;小学数学教学;研究

只有激发学生数学学习兴趣，才能有序开展数学教学活动。因此，教师在开展农村小学数学课堂教学时，应对学生年龄特征进行全面了解，不断优化数学教学方案，给学生构建良好的数学学习氛围，积极培养学生学习数学兴趣，从而提升学生数学学习能力。

1构建良好的数学课堂教学氛围

传统农村小学数学课堂教学时，部分教师通常采用灌输式教学模式，给学生讲解数学知识内容。通过机械化的方式灌输数学知识，导致学生在学习数学时处于消极、被动学习状态，不利于学生数学学习动力，使学生在学习数学学科时觉得枯燥乏味，直接影响了数学课堂教学效果。为了提高小学数学教学质量，教师应注重应用教学方式，给学生构建良好的数学学习氛围和环境，积极培养学生数学学习兴趣。例如，教师在给学生讲解无限循环数学知识概念时，教师应以太阳周而复始，东升西落的例子;引导学生发挥自己的想象力，对类似的自然现象以及生活现象进行讨论。……