刘琬

【摘 要】深度思维学习指的是倡导主动性、批判性的学习，将学生本质认知充分地展现出来。深度思维的引导使学生参与积极性得到提高，并且利于教师对高阶思维教学目标的确定，实现深度思维学习真实情景创设，从而实现积极的引导。基于此，本文就对基于深度思维引导初中物理教学模式的创建进行总结，从而促进学生有效学习。

【关键词】深度思维;初中物理;课堂教学;模式

随着新课改的不断深化与推进，教师讲、学生听的传统教学模式已经不能满足现代教学的需求。如何优化改进课堂教学，促进学生深度学习，构建高效智慧的课堂，已经成为摆在广大一线教师面前亟待解决的一项重要课题。基于深度思维的初中物理教学应努力创设真实情境、拓展实验内容、引领感悟反思，促进学生深度思考，实现教与学的优质高效。所以，深度思维引导下的初中物理课堂教学模式创建具有重要意义。

一、创设初中物理课堂的教学情境

（一）创设新奇实验情景

新奇实验情景的创建能够使学生学习的求知欲与兴趣得到提高，从而使学生体会到物理学习乐趣。比如，在教电是什么的时候，能够实现此实验情景创建：使实验者在绝缘板前站立，双手对感应起电机触摸，头发因为静力排斥就如同孔雀开屏一样竖起，此美丽情境使学生们感到惊叹，使学生好奇心得到提高，从而激发学生的求知欲望。

（二）创设悬念实验情境

创设悬念式实验情景引入到教学中，能使学生注意力集中，构成情感共鸣，使学生的探索激情得到激发。……