蒋乾坤

【摘 要】由于化学是学生在上了九年级后才开始学的，这就使得学生在刚接触化学时难免会有一些陌生感，觉得无从学起。教师可以通过区域化教学作为引导，使学生学习相关的化学知识，培养化学学习思维模式，取得优异的成绩，掌握更多的化学知识。

【关键词】趣味实验;化学教学;思维模式

通过初中化学的学习可以让学生的探索意识得到培养，随着初中化学新课改的推动，教师在教学过程中要注意引导学生对生活中的化学知识进行挖掘。初中化学教学融入了更多有趣的实验内容，能够加深学生对化学知识的理解深度。化学的基础性比较强，很多化学教学内容全部与实验教学有很大关系，因此在课堂教学中的趣味性实验也是很有必要的。

一、趣味化实验教学在初中化学教学中进行应用的现状

（一）教师的思想不成熟

如果教师不能紧跟教学改革步伐，针对趣味化学实验教学的重要性没有很全面的认识，就无法对趣味化实验教学的实施情况产生有利影响。在不少人看来，所有学科都是比较严肃的，不能出现非常明显的错误。

（二）学生参与化学实验的积极性不高

在传统教学模式中，学生在参与化学学习时容易形成固定的思维模式，很多学生认为参与课堂学习主要是跟着教师的节奏开展，自己只需在参与课堂学习时做好笔记，关注每个知识点，这种思维模式是比较固定的，不会在短时间内打破。

（三）趣味化实验教学模式不完善