乔根芳

摘要：如何实现化学课堂教学效益最大化是新课程改革的一个重要问题。在严格按照化学教学活动的教学规则的情况下，教师要花费最少的时间，投入精力和物力，获得良好地教学效果，以此实现化学教学的目的及教师教学的个人价值。本文主要对新课程理念下化学教学的合理性建构和提高化学教学质量的对策进行了简要地分析。

关键词：新课程理念；化学教学；对策；构建

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0112-01

一、新课程理念下化学教学的合理性构建

（一）在教学环节进行有效地师生互动交流是教学的基本需求，交流互动是师生之间相互联系的具体表现形式。在化学教学中，化学教师与学生之间进行交流及互动，可以将知识进行深入传递，不仅可以加深学生对所学知识的记忆，帮助学生更好地进行学习，还可以丰富化学教学的内容，找到新的发展方式，从而达到学生与教师的共同进步，实现教学相长和共同发展的目标。

（二）实现学生在化学教学中的主体性。为提高化学教学的质量，教师应根据不同学习阶段学生的学习特点、教学内容和学生自身的学习能力来进行教学活动的合理性安排，进而做到有的放矢，开展具有针对性地教学活动。

（三）“以学论教”，全面对化学教师在教学中的角色及教学方式进行改进。教师是学生学习的引导者，在化学学习中通过教师指导将传统教学中学生消极、被动接受知识的现状进行改变，在课堂教学中教师应给予学生更多的自主活动空间，形成良好的学习氛围。……