李华玲

【摘 要】伴随着课程改革的持续推进，社会各界对幼儿教育的关注也随之增大，针对幼儿教学的特殊性，幼儿园的教学活动多采用游戏化教学的方式，符合幼儿教育的需求。根据权威的幼儿学习发展指南解释，数学教学是幼儿必学的内容之一，对于幼儿的智力发育与数学素养的培养具有重要作用。现阶段，游戏化教学法越来越被广泛利用，如何通过游戏化教学的方式来进行数学知识教学已成为幼儿园教师重点关注的问题。游戏化教学方法不仅能满足幼儿学习知识的需求，降低数学知识的理解难度，还能提高幼儿学习的积极性，促进儿童的全面成长。本文就课程游戏化的具体内容展开分析，结合游戏化教学对于幼儿园小班数学教学的重要作用，提出了笔者的一些建议。

【关键词】小班幼儿;数学活动;游戏化;策略分析

我们知道，3至4岁的幼儿个性特点较强，好奇心很强，这就对数学教学提出了很高的要求。幼儿教学应该在直接经验的基础之上展开更直观易懂的知识教学，实现对幼儿从直观思维到抽象思维的培养。三四岁的幼儿，心智尚不成熟，且理解能力较差，一般难以理解直接展开的数学活动，数学活动不能调动起学生的参与积极性，在这种情况下，幼儿多处于“懵圈”的状态，只是盲目跟随教师的要求或引导。故数学活动游戏化教学十分必要，教师要将数学知识与游戏结合，让幼儿在游戏中学习到数学，从而打破传统幼儿教学的限制，全面推进游戏化教学。……