王建国

摘 要语文是一门语言学科，在培养学生口语交际能力方面发挥着不可替代的作用。小学生正处于口语能力培养的初级阶段，教师务必要重视对有效培养方法的落实，以确保小学生能够从小掌握听说技巧，并学会利用语言来表达自己的思想和意识，显现出独立的人格。因此，本文从创设情境，建立口语交际环境;示范引领，培养口语交际技巧;开展活动，提高口语交际能力三方面对小学生口语交际能力的培养策略展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。

关键词小学语文;口语交际;创设情境;示范引领;开展活动

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0161-01

在生活交往中，人们都需要进行信息传递，而口语交际是最直观、最便捷的一种方式。一直以来，由于受到传统语文教学模式的影响，小学生的口语交际能力偏弱，甚至部分学生会有说话紧张、不敢与他人交流的情况。基于此，在当前小学语文教学中，教师决不能忽视对小学生口语交际能力的培养，而是应该借助有效的教学方法和手段使学生得到针对性的训练。为此，笔者从以下具体内容出发进行了阐述。

一、创设情境，建立口语交际环境

要想提高小学生的口语交际能力，首先要提高学生的口语交际兴趣，使其能够自主参与其中，这就需要教师借助一些情境的创设将学生引入到一定的交际环境中，从而使学生有想说的内容，产生想说的想法，如此才能激发学生的口语交际兴趣，使学生在交际中提高口语水平。……