刘媛莉

摘 要在现代教育背景之下，立德树人已经成为最重要的教育理念，号召所有的一线教师主动投身于德育教育，全面改善学生的品德意识与心理健康。其中，音乐学科是实施美育的基本科目，可以切实丰富小学生的审美体验，使其形成健康的审美观点，同样也是实施德育的重要内容，关系着小学生的情感发育与文化感悟。因此，小学音乐教师要积极在美育教学中渗透德育，切实优化音乐学科的教学环境。本文将结合本校校本课程，以葫芦丝这一民间乐器教学为例，从全面整合竹文化、在葫芦丝演奏中渗透品格教育、借助师生互动优化行为规范三个角度来分析小学音乐教师应该如何在葫芦丝教学过程中整合美育与德育。

关键词小学音乐;葫芦丝;美育;德育;整合策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0139-01

随着我国教育部所提出的校本课程观念逐渐深入人心，小学音乐教学也开始全面开发乡土资源，积极构建了特色化音乐校本课程。而葫芦丝作为一种传统的民间乐器，有着丰富的历史文化，而且还可以为歌曲伴奏，便于小学生产生丰富的音乐体验，使其对我国传统文化产生好奇，自觉传承与创新我国传统文化，从而切实优化小学生的思想意识与品德发展。因此，我校以葫芦丝教学为抓手开展了音乐特色校本课程教学，积极借助葫芦丝来整合美育与德育教育，全面发展小学生的核心素养。

一、全面整合竹文化