郭鹏飞

摘要：本节复习课教学设计试图引导学生通过列表比较动物主要类群的基本特征，运用“识一种，会一类”和“找规律，通一片”这两种有效策略，实现促进学生融会贯通本章知识要点，以及建构相对完整有序知识体系的主要教学目标。同时，改变学生不良的学习习惯，发展学生比较、推理和归纳等思维能力，促进学生形成相关的科学观念。

关键词：融会贯通;列表比较;科学观念;动物类群;教学设计

中图分类号：G633.91 文献标志码：B

1教材分析及设计思路

“动物的主要类群”是人教版义务教育教科书生物学八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”第一章的内容。本章是第三单元“生物圈中的绿色植物”和第四单元“生物圈中的人”的后续;同时，也为八年级下册“生物进化的历程”的教学打下基础。本章共分为7节，前三节介绍无脊椎动物的主要类群，后四节介绍脊椎动物的主要类群。从教参中的建议课时来看，本章的参考课时为13课时，超过了八年级上册总课时34课时的1/3。因此，本章教学的成败直接决定了八年级第一学期生物学教学质量的优劣。然而，在多年的教学实践中发现，由于本章知识点众多，导致学生记忆困难，大部分学生对动物各类群的主要特征，只是停留在机械记忆和零散记忆的层面上;学生缺乏科学有效的学习方法，不能将各个知识点融会贯通，建构起相对完整有序的知识体系。

本节复习课上，教师拟引导学生通过列表比较无脊椎动物和脊椎动物主要类群的基本特征，运用“识一种，会一类”和“找规律，通一片”这两种策略来解决上述的本章教学瓶颈问题。……