陈静雯

核心素养是指学生未来能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其培养也是所有学科教育共同肩负的使命。当前，核心素养是课程实施和教学改革的总纲和方向，而核心素养如何落地到课堂教学也是从教育专家到基层教师始终探究的课题。中学生物教师应提高站位，着眼未来，不能仅仅局限于生物学知识的传输，更要注重能力和素质的培养，为学生长远发展打下良好基础。笔者结合课堂教学经验和初中生的特点，探讨在教学设计中培养学生的生物学学科核心素养。

1注重本质，首推探究性学习

科学本身就是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。“倡导探究性学习”正是因为它符合科学本质的特点，而被作为课程的基本理念在课程标准中提出。教学设计注重探究性学习，可以使学生自主建构知识体系，在体验探究的过程中，学习方法，发展能力，形成正确的生命观念。

1.1探究性学习有助于学生形成科学思维

探究性学习重在探究，“探”强调的是实践，而“究”强调的则是在实践过程中的思辨，从实践得出真知，这正是学生科学思维形成的必要途径。例如，在“植物体的结构层次”一课中，为了让学生理解植物体细胞、组织、器官、个体的结构层次，教师可在这一堂简单的实验课中加入探究实验。在学生已经具有了细胞和器官相关内容的背景下，教师引导学生探究细胞如何构成器官。教师提供了番茄和菠菜两种植物的器官做为实验材料。……