查永丰

【摘 要】新课改背景下，教师在数学课堂教学中开展教学活动时，需要重视前期的教学设计环节，充分调动学生数学知识学习的主动性和积极性，积极促进学生综合学习素养的提升，从而实现高效的教学目标。本文从理论上就小学数学教学中错误性生成资源的利用价值以及存在的问题进行简要阐述，然后围绕错误性生成资源的利用措施展开详细探究，通过改变传统的教学模式，融入新的教学方法以及教学观念，提升数学课堂教学质量。

【关键词】小学数学;课堂教学;错误性生成资源

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0222-02

小学阶段是学生学习数学知识比较重要的时期，为有效提升课堂教学质量，教师需要重视在教学方法方面的创新，以学生为中心创设新型的教学方式，调动学生主动探究学习的积极性，从整体上提升学生的学习质量。课堂教学中无论是学生还是教师，都难免会出现错误，在出现错误的时候，教师要注重对这一错误资源的有效利用，使学生能深入思考探究，这对提高数学课堂教学质量有着积极意义。

1  小学数学教学中错误性生成资源的利用价值及存在的问题

1.1  小学数学教学中错误性生成资源的利用价值

1.1.1  有助于教师和学生的发展

教师在数学课堂教学中，为促进课堂教学活动的顺利开展，需要从不同角度出发，对教学進行优化设计，充分利用错误性生成资源，提高学生数学知识学习的质

量[1]。……