蔡玲莉

【摘 要】教育部2011年发布的《义务教育数学课程标准》从课程总目标的四个方面进行了详细阐述，这四个方面内容为数学思考、情感态度、知识技能以及问题解决。在这四点中，问题解决被认为是数学学习的最终归宿，同时也是表现学生数学综合能力的重要方式。本文从提高学生的数字语言阅读能力;培养学生的审题能力;动手操作，化抽象为具体;科学引导学生，探寻解题思路四个方面展开探索，以期提升学生解决问题的能力。

【关键词】小学数学;小学生;问题解决能力

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0192-02

问题解决能力指的是学生在学习过程中逐渐养成数学思维，并建立问题意识，能够在实际生活中面对问题时灵活运用自身的数学思维，结合学到的数学知识解决问题的能力。知识源于生活，最终也会被应用到生活中，数学也不例外。因此，培养学生的数学问题解决能力十分重要，而培养学生的该能力也是更好地培养学生数学素养的重要内容，同时也是整个小学数学教学的核心目标。

1   提高学生的数学语言阅读能力

调查发现，大多数小学生不能够解决数学问题的最重要的原因是读不懂题目[1]。而读不懂题目，就不能获得题目的答案。因此，教师应该注重学生的读题能力。在实践过程中，教师会发现年长学生的解题能力比年幼学生更强一些，这是因为年长学生对于题目已经有了较强的语义表征能力。所谓语义表征，指的是问题中包含的有关和无关条件，每个给出的信息之间存在的逻辑关系。……