徐娜

【摘 要】对于学生来说，做错题并不可怕，可怕的是对待错题的错误处理方式。学生在解题的过程中出现错误是很正常的，为了让学生找到产生错误的原因，小学数学教师学会在课堂上运用纠错教学方法是相当有必要的，只有帮助学生找到错题的原因，并找到正确的解题方法，才有利于学生学习成绩的提高。本文分析了产生错误的原因，并指出有效利用错误资源帮助学生提高成绩的策略。

【关键词】小学数学;纠错;资源

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0178-02

小学数学是小学时期的重难点学科，学生解数学题时，较容易因为各种原因出现错误。教师在教学中，要不断发现并分析学生产生错误的原因，根据实际情况采用有效的教学方法提高学生纠错的能力，并不断提高数学教学的效率，让学生对改过的错题产生深刻的印象，在下次接触到此类题目的时候，不会再发生同样的错误。错误是把双刃剑，出现错误不完全是坏事，重要的是及时对学生做题过程中出现的错误加以利用[1]。本文分析学生解数学题时产生错误的原因，提出有效的纠错策略。

1   错误产生的原因

学生在做题时会产生各种各样的错误。虽然一些错误本来不应该发生，但却是很多学生都会犯的。如遗漏、计算错误等，学生偶尔犯一次错误很正常，但是经常犯错误而不及时纠正就会导致严重的问题。教师要找出学生解题犯错的原因并及时纠正。

1.1  粗心大意导致的错误