叶万东

【摘 要】劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系的重要组成部分。开发并实施好“种植类”综合实践活动，能很好地凸显其应有的育人价值，落实人才培养的核心素养。

【关键词】核心素养;种植类;劳动意识

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0163-02

进入二十一世纪后，培养学生的核心素养成为教学的关键，核心素养涵盖的维度为“学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神”。2017版《中小学综合实践活动课程指导纲要》中则明确提出“责任担当”和“实践创新”是综合实践活动课程培养的重要核心素养，凸显了实践创新在未来人才培养方面的重

要性。

实践创新的内涵包括劳动意识、问题解决、技术运用。劳动意识，就是要培养学生具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等，学会尊重劳动。2020年3月20日，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也再次强调“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。由此可见，应构建德智体美劳全面培养的教育体系，提升全体公民的劳动意识与能力。

厦门第二实验小学（下文简称“市二实小”）作为该片区中心校，这两年尤为关注并积极推进劳动主题教育。……