汪永华

摘要：有效的新知导入环节，能迅速吸引学生的注意力，唤起其对已学知识的回顾和对新知探究的欲望。教师作为引导者，让学生感到新知如故、新知易学，精准设计新知教学的重难点至关重要。短小精彩的“微课”具有生动形象、直观表达的特点，能模拟真实的生活环境，尤其是学生生活中“忽略”的事件，能让学生从直接感知中去发现、思考、解决问题。在智慧课堂环境下，充分利用新媒体技术，通过植入形象化、直观化的“微课”，能把数学的“生活化”内涵融合在学生的新知学习中。

关键词：智慧课堂 “微课” 小学数学 新知教学

一、用问题创设场景，再现生活印象

现行的小数教材内容，意在让学生学会运用数学知识，来解决生活中的数字问题。在智慧课堂环境下，教师可选择与生活密切相关的重点新知内容，尤其是难点内容，设计与生活经历相似的活动，制作与生活实际相结合的“微课”，作为新知教学的情境导入。特别是部分学生感到枯燥乏味的计算教学，通过“微课”介入，创设问题场景，把“静态”的数、图、形等内容“动态”化，能激发学生的学习兴趣。

例如，在四年级数学“小数乘法”新课设计课堂活动中，教师课前就把制作的水果店购物场景“微课”发送到学生平板中，展示一些水果及相应的单价：苹果6.10元/千克，梨子2.60元/千克，菠萝8.40元/千克，香蕉4.50元/千克……问题：1.买一种喜欢吃的水果2千克要用多少钱？怎么算？2.如果没有喜欢吃的水果，请在“搜索内容”栏中输入水果名称（微云服务器中有常见水果及当下市场价格信息）。