徐爱华

**本文系安徽省省级课题“基于核心素养视角的学生学会学习培育研究”阶段性研究成果之一，课题编号为JK17053。

摘要：部编版教材带来了崭新的语文学习理念和学习体验，最大的亮点是“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系，在语文课与学生生活之间架起了一座桥梁 。从小爱阅读、会阅读的孩子将更加从容地应对新挑战，成为语文学习的主人。因此，在班级建立“悦读”模式，会让孩子们走上语文学习的快车道。

关键词：学会学习 部编版教材 小学生 课外阅读指导

2019年9月，部编版教材全面启用，“快乐读书吧”“阅读策略单元”这样崭新的编排让大家眼前一亮。“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系的建立给“小语”教坛带来了一阵强劲的读书风。正如温儒敏教授所说，语文教学要以读书为要，把培养学生的阅读兴趣与习惯，当作语文教学的头等大事。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加閱读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。课标要求整个小学阶段课外阅读总量不少于145万字，其中低段不少于5万字，中段不少于40万字，高段不少于100万字。这一目标怎样实现？笔者认为，关键在于要让孩子们人人“悦读”、海量阅读，最终养成读书的生活方式！这一过程不仅是阅读习惯的养成过程，也是思维能力的训练过程，更是“善学乐学、勤于反思”这一学习品质的培养过程！……