蔡加宽

摘要：研究、分析和总结随班就读孤独症学生运动康复支持性服务的策略，运用《孤独症儿童发展评估表》得出该学生在社会交往、感觉统合、情绪情感、粗大动作、学习兴趣等方面的发展现状，做出运动康复辅助评估，并根据评估结果制定运动康复支持方案，对其进行感觉统合、目光接触、语言动作模仿等一些列康复训练。

关键词：孤独症儿童;运动康复;支持性服务;策略研究

一、自然情况描述

姓名：蒋XX  性别：男  出生年月：20120305

障碍类型：孤独症谱系障碍—阿斯伯格综合征

学习兴趣方面：该学生在学习上有很大的天赋，在一年级就可以不借助拼音读很多书，特别是一些在我们成年人看来都有些困难的字，他比较爱读书，但不会默读，一定要读出声才行。在数学和语文的基本知识上他都可以讲好的掌握，但他的语文汉字的书写不太好，数学中的尤为特殊的是他画图有很大的问题，连线也连不好。

社会交往方面：他比较不太愿意和别人交往，除非几个他比较愿意接触的孩子。下课后，他大多数时间会一个人在学校校园里自己独自走一走，看到老师会自然的躲避，但我们主动要求，他也会和我们问好。他的妈妈在班级陪读的半学期，孩子各方面进步很大，上课时会主动回答问题。老师忽然对他进行提问，他也可以自然的进行回答。

粗大动作方面：该学生在大动作方面有一定的问题，他在每次倒饭的时候手拿碗的动作都很僵硬，很容易将饭倒到外面。……