王志湛

【摘 要】 数学是小学阶段的基础性科目，也是素质教育的重要组成部分，同时也是学习其他理科科目的重要基础。随着新课程改革的不断实施和发展，对小学数学也提出了更多的要求，数学教师也面临更加严峻的任务。新课程倡导要发挥学生的主体地位，关注学生的个体差异以及不同层次的需求，提倡自主、合作、探究的学习方式，从而促进学生的可持续发展。小先生制的出现可以很好地解决上述问题。本文笔者结合自身小学数学教学实践，着重分析了小先生制在小学数学课堂中的应用价值。

【关键词】 小先生制;小学数学;应用价值

数学是小学教育当中不可或缺的一部分，也是培养学生数学基本知识和逻辑思维能力的主要平台。但是目前小学数学教学模式却存在着很多问题，受制于应试教育理念的影响，教师采取“灌输式”的教学方法，喧宾夺主，让学生成为课堂的配角，学生只能在课堂当中被动地接受知识，这种模式对学生的发展是极为不利的，也影响了学生对数学的学习兴趣。小先生制是我国民国时期的教育学家陶行知先生提出的，当时陶行知先生提出这一理念是针对我国文盲人数众多、教师资源短缺的状况，但是这一理念对当今的教育仍有深刻的启示，有着很强的实践意义，对小学数学教学也是一种有益的补充和有力的提升。

一、“小先生制”的内涵及特点

1.“小先生制”的内涵

（1）我国“小先生制”内涵的演变