摘 要：随着教育改革的深入，老师已经不再只看重考试分数，也开始关注核心素养的培养，老师对于学生实践能力以及知识运用能力的培养越来越重视。小学语文教育也是如此，在小学语文的教育过程中，对于学生审美意识以及审美能力的培养已经成为重要的教学目的。

关键词：小学语文;审美能力;教学实践

一、 引言

过去很多小学老师在开展语文教学的时候都以学生的考试成绩的提升为唯一的教学目的，这显然是不符合现在新的教学大纲要求的，小学语文教育的目标除了提升学生的语文成绩以外，也要求提升学生的核心素养，老师必须关注学生使用知识能力的提升，关注学生实践能力的增强，同时也必须关注学生审美能力的培养。所以在开展课题教学的时候，语文老师一定要合理的对授课内容进行优化，将让学生形成正确的审美观、提升学生的审美能力作为教学目的，基于这一观点来优化教学方式和内容。本文将对小学语文教学对审美能力提升产生的作用以及培养审美能力的方式进行了探索。

二、 小学语文教学对审美能力提升的作用

一方面，在小学语文教学课程中包含了大量极具内涵和文化底蕴的教学内容，因此通过语文教学开展审美培养是非常合适的。因为小学生年龄比较小，自己的综合能力以及思维能力都还处于发展过程中，尚未完全成熟，在这个时候对其进行审美意识的影响，能够让学生建立科学的、高尚的审美情趣，能够让学生体会到语文学习的乐趣，被语文的魅力所吸引，继而提升自己的审美能力。另一方面，在小学语文的教学中，对学生学习成绩影响最大的是兴趣，自有学生对相关内容感兴趣了，他们才会愿意积极去学习，才能够接受所学的内容，才能够树立正确的审美观和审美情趣。

三、 通过小学语文教学实践培养中学生审美能力的方式

（一）通过设置教学场景，让学生体会到语文的魅力

在小学语文教学实践中，老师凭借设置不同类型的教学场景，帮助学生更深入的了解和探讨课文中角色的特点和内心感受，由此体会到文学的魅力，让学生的审美情趣得到提升，树立正确的审美观。在现在的小学语文课文里面包含了很多和英雄有关的内容，在开展这部分课文的学习的时候，老师可以通过科学的设置教学场景，让学生的主观能动性被激发，告诉学生什么是真善美。在正是授课以前，老师通过先进科技的多媒体教学软件进行课程导入，通过音频视频以及图片展示英雄相关的内容，以及和当时背景相关的内容。通过这些内容的展示，让学生对所学的内容有一个大致的了解和掌握，体会英雄牺牲前的感情和心理状况，由此促进学生爱国思想的形成，形成高尚的道德情操，对心灵美有了正确的了解，由此提升学习效率和教学质量。

（二）通过对文学经典的学习提升学生语言鉴赏能力

我们常常说世界上并不缺乏美，缺少的是发现美的眼睛。小学语文课本里有着大量的文学经典，这些经典中的用词遣句都十分的精妙，包含了大量优美的辞藻，所以在语文教学实践当中，老师必须根据课文内容，让学生自己发现和分享觉得美的词句，由此提升学生的文学鉴赏能力，提升学生欣赏艺术的水平，由此让学生更深刻的掌握所学的课文内容。

（三）引导学生体会课文中丰富的感情，感受语文的理性美

语文学科和别的学科有着很大的差异，语文课文中很多内容都有其深层次的含义，同时蕴含了作者丰富的情感。所以，在实际的教学当中，老师必须科学地引导学生体会课文中的感情，由此提升学生的审美能力，培养学生的核心素颜。同时老师必须指导学生去理解以及分享自己体会到的文章的深层次的内涵和意义，由此让学生的理解和思维能力得到提升。通过这样的方式，一方面强化了学生的审美能力，另一方面也能够提高学生的综合能力。

（四）激发学生的想象力，让学生体会到意境之美

老师在开展语文教学过程中，除了关注培养学生的审美思想，提升学生审美能力，还必须激发学生的想象力，培养学生的表达能力。由此让学生能够在学习课文的时候通过自己的想象力感受到文学中的意境之美，由此提升教学质量。老师首先要引导学生对课文进行理解，这是进行后续学习的前提，之后老师可以让学生闭上眼睛，一边朗讀课文，一边让学生跟着课文去思考和想象。在老师读完课文以后，学生来分享自己想象的场景，由此能够强化学生对课文的理解，同时，提高学生的审美能力。

（五）通过实践活动让学生创造美

在小学语文教学的过程中，培养学生的审美能力并不是教师们唯一的教学目标。在开展语文教学活动的过程中，教师们需要在此基础上拓展教学活动，促进学生实践能力以及创造能力的形成。因此，在培养学生审美意识的过程中，教师们还需要适当地融入实践性的教学

活动。举例，在写作教学的过程中，教师们可以为学生们布置一些实践性的观察工作。比如“观察一朵花的盛开过程”“观察一只蚂蚁的搬家过程”以及“帮助妈妈做一些家庭劳动”等，将学生的生活与教学进行融合。当观察工作结束，教师们可以鼓励学生结合自己的回忆以及感受进行文章的书写，以此提升学生的文章质量，同时也能够有效提升学生的审美能力以及观察创造能力。

四、 结论

通过上述内容可以了解到，在语文学习的过程中，学生的自我认知力以及人文思想都可以得到提高，由此促进自身综合能力的提升，所以，在实际的课程开展过程里，老师一定要优化自己的教学方案，通过多种方式来培养学生的审美能力，让学生形成正确的、高尚的审美意识和审美情趣，由此提升语文教学的质量，提升学生的综合素养。

参考文献：

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作者简介：

谢灵媛，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市平桂区鹅塘镇山岛小学。