周法兴

摘  要：我们在平时的科学教学中让学生少一点背与记，多一些思考;老师少一点讲解，多让学生动一动手;让学生少做一点练习，多去些实践活动;老师少编一些客观题，多出些生活情境实践题。让学生追求学习上的真正理解，行走在真正理解的学习路上。这发展了学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决問题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。

关键词：真正;理解;思考;操作;实践

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0034-01

小学科学新课标指出：要发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们的终身的学习和生活打好基础。而现实中有相当一部分同学考试成绩是不错的，但他们的动手和解决问题的能力很弱。让学生少一点背背记记，多一些思考;老师少一点讲解，多让学生动一动手，让学生少做一点练习，多去些实践活动;老师少编一些客观题，多出些生活情境实践题，让学生在运用中理解。这让学生追求学习上的真正理解，行走在真正理解的学习路上。

1.少一点背记，多一些思考——加强了理解

学生学习掌握了一些科学概念后，教师往往让学生去背一背，去记一记。这样单纯的背与记是很难达到让学生真正的理解。

例如，教学五年级上册第一单元“种子发芽实验”一课。老师布置了学生分组去做绿豆种子发芽的实验。几天后，学生都带回各自的绿豆发芽的实验盒。课堂上学生汇报后得到绿豆种子必需的条件：充分的水份、空气和适宜的温度。……