田永芳

摘  要：小学语文阅读教学是一门重要课程，能够激发小学生学习语文的兴趣，提升阅读能力，进而提升整体语文教学的质量，所以进行对小学语文阅读教学的研究有着重要意义，有效的课堂教学能够由内而外改变小学生的学习阅读习惯和兴趣培养，提升个人思考能力，有助于小学生打下更准确的良好的学习基础。

关键词：小学;语文阅读;有效性;探究

一、小学语文教学中的阅读存在的问题

目前国内小学语文在阅读教学上存在的普遍问题有：学生阅读内容较为陈旧，阅读教学方式固化、较为单一，教学中缺乏对于学生阅读兴趣的内容，导致教学效果不理想。

1、阅读内容陈旧

阅读内容的陈旧，这是十分突出的一项不足。首先，在小学语文阅读课程中，学生的阅读主要来源于课本，大多数学校的教学内容往往因循守旧，教材范围、视野存在较大的局限性，跟国家倡导的加强小学生素质教育，创新教学内容及方法的思路不符，其次，小学生阅读主要来自课本，教师仅仅依赖课本，没有对书本以外的知识进行补充，这使学生接受到知识全是死板的。这些阅读内容的陈旧与老套，会阻碍学生的阅读。

2、阅读方式单一

目前国内多数学校及教师仍然因循老师讲，学生听的授课方式，这种方式缺乏师生之间、学生之间的沟通交流，课堂气氛较为呆板。小学生的年龄基本在6-12岁左右，这个年龄阶段的孩子容易受周围环境影响。另外这种阅读方式还存在其他弊端，小学生还处于人生的开始之期，他们的生理或是心理无法长时间的进行精力集中，所以，这种方式会降低学生的阅读有效性。……