朱文英

摘  要：物理学科一直都是作为自然科学的重要组成部分存在的，学生也需要通过丰富的物理学习全面积累丰富的科学知识，掌握多元的科学探究方法，由此形成终身学习意识。为此，高中物理教师也必须要全面解放学生，让学生以主人翁身份参与学科探究，使其能够全面展现自己的自主学习能力，且能由此积累有效的有意义学习经验。本文将从坚持先学后教，让学生学会自学;丰富小组合作，优化学生合作意识;完善远程教育，培养学生数字化学习能力三个角度来分析高中物理教师应该如何优化学生的学习方式。

关键词：高中物理;学习方式;优化策略

在高考的应试压力影响下，物理教师普遍会选择以单向讲解的方式来组织学科活动，通过大容量的课堂活动来丰富学生的物理认识，以便让学生及时生成物理意识，使其以自信的状态应试。然而，理想与现实的差距表现为：即便高中生全面学习了物理知识，但是却难以灵活应用物理知识来解题，也无法在高考中顺利应试。这是因为被动接受只能让高中生产生肤浅的物理认识，并不能很好地优化学生的物理思维能力。对此，高中物理教师要坚持及时改善学生的物理学习方式，让学生能够深刻内化物理知识。

一、坚持先学后教，让学生学会自学

转化学生学习方式的基本前提是要保证学生能够积极思考，能动根据教师指丰富个人物理知识结构。针对这一特点，高中物理教师便可落实先学后教教学模式，让学生及时进行课前预习、物理探究，使其主动利用已有认知来分析现实问题，由此培养学生的自学习惯，使其能够以主体身份参加物理学习活动。……