陈龙明

摘  要：传统电子专业面临将技术融入新专业教学挑战，同时还要保证自身创新与时俱进开展数字化教学。笔者思考通过电子教学平台创新改革反推教学，以基于“互联网+积木”形式搭建电子硬件平台使其适用于电子专业教学、相关专业教学以及网络教学。本文通过教学硬件平台问题探究、硬件平台设计思路、硬件平台实践验证三个方面进行阐述和分析，以求索电子专业未来教育发展之路。

关键词：互联网+;积木形式;共性教育;个性发展;硬件平台

《人工智能》一书中提到“在人工智能时代，最能体现的是人类综合素质技能，该技能需要的是“定制化”教育或培育，而不是从传统的“批量”教育中获取”，也就是培养学生能力需要更专注、更专业、更专一的培养。笔者本着“减少共性教育时间，增加个性发展空间”理念尝试将传统电子硬件教学平台创新改造。并通过平台丰富属性反向开展项目教学，实操项目分为“做、学、探、创、评”五个教学环节，从“做中学、学中探、探中创”阶梯式课堂活动，逐步增加学生自主探究和创新能力的发展空间。

一、电子专业教学硬件平台问题探究

时代和技术发展对专业建设挑战，使得教学载体也随之改变，为了应对新技术、新专业，对传统专业教学以及实训平台分析如下：

1.新专业建设带来的挑战

近年来中职新增设多门专业，如工业机器人、无人机、物联网等。这些专业都涉及电子知识，且都是特定领域电子知识，而非电子基础教学，传统教学项目已经不能应对新专业教学挑战，需要传统教学各方面创新应对。……