欧阳水珍

摘要：在班级管理和教学工作中，教师及时有效地表扬、奖励学生，为学生树立学习的榜样，用正能量引导学生积极进取，是一项非常重要的工作。文章从充满激情的口头表扬，富有创意的奖状表扬，激励学生的肖像、才艺展示，自主选择的奖励方式四个方面对表扬、奖励的具体方式进行改进和创新，以让表扬和奖励发挥出更好的激励作用。

关键词：班级管理;表扬;奖励

在班级管理和教学中，教师经常用表扬和奖励的方式树立榜样，弘扬正能量，便于逐渐形成浓厚的学风。但对于教师的表扬、奖励，有的学生气氛热烈，有的学生反应冷淡。同样的一个表扬或奖励，对于不同的学生有着不同的效果。如何将教师的表扬和奖励发挥出更好的效果呢？笔者结合自己的工作实践和经验，谈谈几点行之有效的做法。

一、充满激情的口头表扬

参加工作伊始，笔者走上讲堂时，经常会简单评价某学生的好人好事、取得的成绩等，然后以类似于“我们大家应该向他学习”的话做总结。刚开始学生很感兴趣，而且流露出开心的表情。可时间一长，学生越来越缺乏兴趣。于是笔者开始适当采用一些情感色彩浓厚一点的词语，如“我无比欣喜地告诉大家——”“你能够这样做，我感到特别骄傲！”“真是没想到，你竟然如此勇敢，老师要对你刮目相看了。”学生听到笔者不同的赞美的词语与语气，看到笔者真诚的目光和表情，重新燃起了自豪的情感。以前的表扬方式过于简单，语言平淡、单调，不能起到最佳的激励效果。……