陈秀文

【摘 要】 语文新课标理念更加注重学生全面运用语文的能力培养，因此我们必须重视小学语文教学，而作业可以检查学生的学习效果，使学生加深对知识点的理解和记忆。本文立足小学语文教学实际，客观地对小学语文在语用基础上的作业设计进行思考分析，并提出了一系列看法和措施。

【关键词】 小学语文;作业设计;语用能力

布置作业是巩固学生学习效果的重要方式，作业设计的质量很大程度上影响着学生的学习效率、语用能力等，良好的作业设计可以帮助学生系统地掌握课堂所学，构建自己的知识网络，提高学习效率。但现如今小学语文偏离“语用”方面的现象依然普遍。那么我们在实际教学过程中要如何设计作业，才能使学生提高语用能力，提高语文综合素养呢？

一、感受汉字的脉搏

字词是语文学习的基础前提，而字词练习是提高语用能力的方式之一。理解可以帮助学生更好地记忆，教师在布置字词练习作业时，不能只强调字词的记忆，更应该注意讲解这些字词在语境中的意义和运用。如果只记住但不理解这些字词的意思，这些字词也只是作为一中静态的文字符号存在学生的脑海里，不能使学生在学习中灵活地运用。因此，我们在进行汉字教学时应该注重形义结合，帮助学生在理解的基础上进行记忆，提高记忆效率。

例如在教学“板凳”和“椅子”两个词时，板、凳、椅都是生字，所以我们可以运用形义结合的方式帮助学生学习和理解。……