梁芳芳

【摘 要】 语文教学的核心任务是促进学生的全面发展，为他们的日常生活、终身学习、步入社会工作奠定坚实基础，其中，培养学生良好的自主学习习惯是关键，其能够使学生拥有不惧失败、不认输、勇于克服困难的精神状态。小学语文教师需要结合小学生的年龄特性，抓住其心理特征，通过开展有效的教学活动，以调动学生语文学习主动性为基础，慢慢培养学生自主学习习惯。

【关键词】 小学语文;低段教学;自主学习

在教学压力越来越大的客观教育背景下，学生的学习需要更多地依赖于自主学习。结合低年级学生的年龄性格分析可知，他们往往意志力薄弱，学习积极性常常随着一成不变的上课、下课、放学的固定流程消失殆尽。随着新课改的深化推进，新型课堂教学理念逐步推广，学生自主学习模式受到广大教师的关注、研究、运用。小学低段语文教师通过在课堂教学中有针对性地设计安排，为小学生营造有利于其个性化发展的活动氛围，把学习的主动权交还给学生，让学生能够直面文本，主动开展阅读学习。这就要求小学低段语文教师善于引导学生感悟文本和积累语言，激发学生学习情感，逐渐形成自主学习的习惯。

一、激发学习兴趣，增强学习主动性

著名心理学家布鲁纳提出：学习是一个主动的过程。如果学生对所接触学科不感兴趣，那即便教师花再多精力教得再好，都是没用的。因此，小学语文教学的首要步骤是诱发学生学习内因，激发学生对所学材料的兴趣，这样才能增强他们的学习主动性。……