夏维维

摘 要 笔者认为学习的重要性在于让学生掌握知识的同时，更为注重培养他们的思维能力，从而促进学生的全面发展。本文中对教学有效性重点从增强学生的思维发散力、灵活性以及逻辑性三个方面进行解析，并分别运用合作法、独立探究法以及实践教学法，开展小学数学教学实践，提升小学数学教学有效性。

关键词 小学数学;思维培养;教学有效性;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0186-01

在现阶段的小学数学教学过程中，有些数学教师只是盲目注重培养学生的解题技巧，忽视培养他们的解题思维，以及灵活应对多种题型的能力。这样导致学生的思维停留在原有的观念中，而当遇到新的题型，他們往往手足无措。针对以上情况，教师可以运用多种教学方式，培养学生的科学思维习惯，引导学生从数学规律入手，并进行有方向性的探索，从而在让学生获得数学学习自信的同时，掌握数学学习方法，获得良好的教学效果。

一、运用小组合作法，增强学生思维发散性

多样性孕育着更多的可能性，而学生思维的差异性，往往会让整个数学教学更具有丰富性和延伸性。教师可以运用合作教学法，让学生在交流的过程中，弥补彼此之间在事物认知以及数学学习方面的空白，增强学生思维的发散性，获得良好的小学数学教学效果。

例如，在讲授《多边形面积》这部分内容时，教师可以从以下几点入手。桌面第一点，创设问题。……