尤月英

摘 要 《语文课程标准》指出：语文教学应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。新课程强调了语文教育要回归生活，要让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“书本世界”的束缚而成为“生活语文”。可见，语文的学习不仅限于课堂和课本，现实生活中有取之不尽的语文素材。“生活中有语文”，我们何不让生活融入到语文学习中来，构建一个生活的课堂？

关键词 小学语文;情境教学;教学教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0184-01

新课改对小学语文课堂教学提出了新要求：在教学质量和效率提升基础上，实现小学生语文学习主体能动性的发挥，切实提升小学生语文素养。新课改要求教学思路和教学方法的创新。情境教学法作为创新的教学方法在小学语文教学中得到有效运用，激发学生语文学习热情，提升人文素养，提升课堂教学实效。小学语文情境教学的具体实施是本文重点探讨的内容。

一、回忆生活情景

低年级学生对直观形象的学习材料兴趣浓厚，识记能力强。因此，在教学时，教师要充分唤起学生对生活的回忆，才能让其在积极主动的思维状态中学习新知。如在学习第三册“贺年卡”过程中，笔者要求学生用“嘱咐”说一句话时，我是这样引导学生的：同学们想一想，你上学之前，妈妈经常对你说什么？或者你要过马路时，你父母经常会对你说什么？……