潘春香

摘 要 如今是一个快速发展、讲求高效率的社会，优秀的口语交际能力无论是在待人接物上，还是工作学习上都无疑是一门加分项。本文将从教师的角度，社会实践的角度及学生的角度讨论低年级学生口语交际能力如何培养。

关键词 口语交际;因材施教;学以致用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0112-01

如今语言表达的重要程度不言而喻，但是大部分低年级学生因为各种问题，总是做不到主动开口说话，甚至于有的孩子不能准确表达自己的意思。然而对于当今社会，这样行为不利于今后的发展，所以早期的学习培养是极其重要的。这样是有利于孩子能够更早地准确地表述自己的意思。如果想要对孩子进行口语交际能力培养，教师们将从以下几个方面入手：

一、因材施教灵活教学

赞科夫曾说过：“当教师把每一个学生都理解为‘他是一个具有个人特点，具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”每一个孩子都是独立的个体，在这个多元发展的社会，教师要足够尊重孩子的多样性，在保证每一个孩子独特的同时去培养他们的口语交际能力。每个孩子都拥有不同的性格，有的外向，有的害羞，甚至于有的张扬，所以同样的教育方式并不能适用于所有孩子，这就很大程度体现了因材施教的重要性。

教师对于孩子口语交际能力的培育，会让孩子去接触到相对应的语言环境。……