田青顺

摘 要 随着新课程改革的不断深化，高中数学教学面临着巨大考验。广大教师要及时更新教学理念，认真学习新的课程标准。新课程标准明确指出：教师要从“教书匠”转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。课例作为教学改进的重要依据，它决定着教学的改进。基于此，本文对高中数学课例教学进行探究，以期促进学生学习质量和效果的提高。

关键词 高中数学;课例教学;探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0108-01

“课例”指的是课堂教学改进的实例，也可以把它理解为一个课堂实录，能有效反映教学过程中存在的问题，也能再现和还原课堂。课例是以学科教学内容为主体，并有明确研究方向的案例，这些案例必须真实，能反映出教学问题;课例研究影响着教学效果，同时也是其他教育者学习和借鉴的理论研究素材。基于此，本文从如何开展课例教学和如何写出高质量的数学课例两个方面入手，以期能为优化高中数学教学手段提供一定参考。

一、如何开展课例教学

（一）前期准备。在进行课例研究前，需明确研究主体和方向，选择具代表性的一个案例或两个以上的案例，对其结构与内容进行初步分析，并对课堂上可能发生的问题进行预设，如何突出主要问题、如何提炼的问题、如何解决问题等。例如在学习“集合”的过程中，教师应该指导学生理解元素和集合之间的关系，并向学生区分其要素和表示方法。

（二）研究实施。……