王富春

摘 要 数学是一门对于学生的综合素养，尤其是逻辑思维水平和分析能力等都有着较高的要求。在学生步入到高中以后，知识点增多，难度增大，如果没有良好的学习习惯，可能会逐渐产生抵触情绪，然后影响到学习的质量和效果。基于这样的现实背景，文章以“高中数学中学生良好学习习惯的培养”作为主要研究对象，展开深入、细致的研究和分析，提出建议与对策，以供大家依据和参考。

关键词 高中数学;良好习惯;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0172-01

随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，师生之间的关系发生了深刻的变化，教育教学活动的目标也发生了变化，不再仅仅局限于传统的知识与技能传授，更为重要的是能力的培养和提升。如果说学生依然向传统教学中被动接受知识，被动跟随教师思路的话，恐怕无法满足时代的发展对于教育提出的崭新要求。由此可见，关于该课题的研究和分析显得尤为重要。为此，笔者建议从以下几个方面着手展开努力。

一、尊重学生的主体性地位

如果能够让学生真正成为学习活动的主人，他们更容易产生主人翁的感觉，能够更加积极、主动投入到实际的学习活动中来。为此教师需要不断创新教育教学手段和方法，尊重学生的主体性地位。

问题情境的创设就是立足教材、围绕目标，教师进行特定问题的创设，旨在激发学生的深层次思考。以《指数函数》的教学为例，由于刚刚接触到这部分知识，学生乍一看到，很容易产生畏难心理。……