孙海艳

摘 要 语篇教学法不同于以往的传统英语教学法，它更注重对语用能力的培养，有助于学生英语综合能力的提高。本文从语篇教学的必要性、语篇教学的意义和语篇教学的要求三个方面阐述了实施小学英语语篇教学的基本方法及有效性。

关键词 语篇教学;整合信息;解决问题;阅读能力;语言技能

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0074-01

小学英语语篇教学的任务是培养和发展学生的阅读理解能力和阅读技巧。现在，许多学校都开设了英语课，有一小部分学生能够出口成章，大部分的学生都能开口说几句英语，可是也总是错误百出。有的学生可以背诵长篇的课文，却不会在实际生活中加以运用。这些现象的出现都与学生脱离语境学习语言有一定的关系;也就是说，学生没有在一定的语篇中习得语言。

一、语篇教学的必要性

新课程标准规定基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而语篇教学是提高学生获取信息、处理信息、整合信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语思维进行表达的一种行之有效的教学模式。

按照新课程标准的说明，小学语篇教学的目标要包含知识学习、技能训练、智能开发、策略培养、文化意识、情感熏陶这几个方面。也就是说，通过英语语篇教学来引导学生学习语言知识、提高语言技能、了解多元文化、享受阅读的乐趣，从而养成阅读的习惯。

二、语篇教学的意义