任亚丽 张伟 陈笛

摘要：科学合理的教学质量评价体系，是衡量教师教学质量的重要依据。随着互联网技术的发展，信息技术与课堂教学正逐步深度融合，课堂教学评价方式也在发生改变。本文分析当前药理学课堂教学评价中存在的问题，在药理学课堂教学实践的基础上通过文献查阅、师生调研、专家函调，从教师、学生、学校和用人单位四个维度出发，构建信息技术环境下的药理学课堂教学评价指标体系，为互联网+背景下的课堂教学改革效果评价提供参考。

关键词：互联网+;药理学;教学评价

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2020）02C/03C-0003-05

一、 问题的提出

（一）课堂教学评价热点的趋势演进

课堂教学评价以现代课堂教学观和教育教学理念为依据，通过可操作的科学手段以及评价主体的价值标准，对课堂教学过程中的各要素及其发展变化进行价值判断[1]，对促进师生发展、提升课堂教学质量发挥了重要作用[2]。通过文献检索的方式对近二十年来课堂教学评价的热点进行分析，1998年至2019年，课堂教学评价的研究热点从教学质量、评价标准等向有效教学、教学改革、信息技术、核心素养等方面不断演进[3]。1998年至2000年为课堂教学评价研究的起始阶段，研究热点主要为教学质量、评价标准和教学评价;2001年至2004年为课堂教学评价研究的快速发展阶段，研究热点集中在评价指标、评价主体、教学效果、教学质量、学生评教和教师发展等多角度;2005年至2013年课堂教……