周艳新

[摘 要]每个班级的学生在智力发展水平、文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等方面都存在着差异。如何根据班级学生的情况开展德育工作，以适应素质教育的要求，符合新课改的理念，达到让学生“先做人，后成才”的目标，需要班主任做到“以生为本”，让学生通过各种方式和渠道参与班级管理，在参与的过程中体现主人翁意识，并形成健全的人格、高尚的道德情操、严明的组织性，从而使班级德育工作取得实效。

[关键词]个性差异;道德教育;班级管理;生本理念

班级德育是指班主任在班级中开展的思想道德教育工作。班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者，自然也是班级德育工作的主力军。传统的班级德育工作，忽视了学生的主体性，有时难免会挫伤学生的自尊心，不利于教育改革和实践。在新课程改革的背景下，班级德育工作要取得实效，必须做到以生为本。

一、认识以人为本班级德育工作的必要性

传统的班级德育工作强调德育知识的灌输和渗透，比如通过早课、班会、思想品德课和各学科教学进行专门的教育和渗透，告诉学生一些基本的道德规范和情操。在德育的目标上，更重视集体主义、英雄主义思想的培育，却忽略了学生的个性和主体性，也就是忽略学生作为一个独立的“人”的存在。

随着时代的发展，亟需提高德育工作实效。尤其是网络的覆盖、社会风气转变等因素让学校德育工作面临前所未有的挑战。……