李晓惠

摘 要：慕课是近几年在我国研究较为活跃的内容之一，慕课相关的网站也非常多，诸如智慧树、中国大学、爱课程、好大学等。翻转课堂也是现在教学中常用的手段，混合式教学属于翻转课堂的一种，那么如何将慕课海量优秀资源加以利用，又可以运用混合式模式进行教学，将二者相融合，达到优势互补，是本文研究的重点内容。

关键词：特殊教育 慕课 混合式教学 慕课混合式教学模式

混合式教学属于将线上教学和线下教学相结合，让学生突破了时间和地点的局限，是一种全新的教学模式。虽然我国对于慕课的研究不断深入，各大高校也在逐步利用各大慕课平台进行教学实践，但由于慕课这种在线学习的方式，缺乏教师监管，学生学习积极性并不高，无法满足学生个性化的需求。因此将慕课与混合式教学相结合，慕课提供教学资源，混合式教学提供模式，二者的结合，可以扬长避短，最大限度发挥各自的优势。

一、慕课混合式教学模式的理论基础

1.建构主义

建构主义认为，环境对个体产生影响，环境变化时，个体为了适应环境，需要对自身原有认知结构进行改变或者重构。这个过程并非个体被动改变，而是个体主动接受并自发改变其认知结构的过程。那么在教与学的过程中，教师就并非强行让学生被动接受知识，而是为学生创造必要的学习环境和条件后，学生充分发挥主观能动性，主动对知识体系进行建构。因此，该理论更加强调学生的主动性，教师应将学习的主动权让给学生自己，让学生能够根据知识内容，结合相关环境和条件，主动进行加工和处理。……