张妍

摘 要：数学学困生是小学数学教育教学对象中一个特殊的群体，学困生的转化也是教师日常教育教学中至关重要的一项工作。本文旨在通过了解小学数学学困生的成因，寻求小学数学学困生的转化对策，为教师转化小学数学学困生的工作提供一些实用性的建议。

关键词：学困生 小学数学 教育教学 转化

一、小学数学学困生的现状

数学学科由于其知识的抽象性、思维的严密性、考查的灵活性，相比语文等其他学科更容易产生学困生。在小学低段，数学知识比较浅显、直观，学生学习数学的兴趣比较浓厚，学困生现象可能还不是十分明显。但到了小学中高年级，教材的难度明显提升，对学生的空间想象能力和逻辑思维能力也有了更高的要求，学生在数学学习方面的问题渐渐暴露出来，数学学困生的数量也越来越多。

虽然数学学困生在班级里所占的比例很小，但是他们带来的影响却很大。如果放任学困生不管或者教育不当，班级其他学生容易受其影响，养成一些不良的学习习惯。另外，小学阶段的数学知识不仅在日常生活中有重要作用，还是以后学习初中、高中数学的基础，如果不对小学数学学困生的问题引起重视，不仅会影响学困生日后的升学，甚至会对他们一生的发展产生影响。

二、小学数学学困生的成因

小学数学学困生的存在往往不是由单方面的原因造成的，而是由许多因素综合形成的。

1.家庭因素