贺雪

摘 要：面对新课改的不断推进，小学数学教学也面临改革。在课程中科学合理应用思维导图，可以切实利用其作为有效图形思维工具的特点，构建清晰明确的知识网络，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学有效性，优化教学效果。本文从思维导图的基本概念和应用价值入手，详细分析思维导图在小学数学中的具体应用，并且进行反思与归纳。

关键词：思维导图 小学数学 有效应用

一、思维导图在小学数学中的应用价值

1.思维导图的基本概念

20世纪70年代初期，英国学者东尼·博赞创造了一种笔记方法，这个方法被命名为思维导图，又被称为脑图、心智地图、灵感触发图、脑力激荡图、树状图或思维地图，是一种图像式思维的工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的相互关系用层级图表现出来，在主题关键字词与图形、色彩等之间建立记忆链接。它充分利用左右脑的性能及专业分工，借助记忆、浏览、思维的基本规律，帮助人在科学和文学艺术、逻辑和构想间平衡发展，开发人类大脑皮层潜力。“其主要特点是：焦点集中， 思维导图一般要有核心图， 就像树的根块;层次分明， 由于使用分支图式， 推动使用者从一种全局和整体的角度思考问题;运用关键词， 加速记忆， 提炼问题关键所在[1] 。”

在当下的网络时代，思维导图在各学科教学中的应用已经成为教育实践以及教育研究领域的热点。

2.思维导图的应用价值

思维导图在小学数学课程计划、课堂板书设计、学生课前复习、课堂问题探讨、学生课后复习、知识网络构建和教学反思总结等方面都具有很重要的应用价值。……