沈丽琴

【摘要】生物是初中阶段的一门重要课程，在当前教育新时期背景下，实现生活化教育，具有积极价值，需要通过合理策略构建生活化生物教学课堂，对学生进行有效培养。本文首先针对生活化教学的价值进行分析，探讨初中生物教学实现生活化的具体策略，希望可以给有关人士一些参考。

【关键词】初中生物;生活化教学;有效策略

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0185-02

在生物教学过程中，如果只是单纯依照传统方式来教学，那么会产生一些负面影响，导致学生对相关知识理解不深入，学习兴趣也出现下滑。通过生活化策略展开初中生物教学，有利于生物教学趣味化，从而吸引学生有效参与进来，让学生取得更好的学习效果。

一、生活化教学对初中生物教学的价值

对于初中生物课程来讲，生活化教学具有的价值非常显著，是推动初中教学活动发展的关键途径。具体来讲，生活化教学，对于初中生物教学来讲，首先可以激发学生的学习兴趣。对于初中生来讲，其已经取得了一定的发展，学生个体兴趣也产生了多样化发展，不同学生的兴趣更加多样化。通过生活化教学，基于一些生活化的手段与方法，对初中生展开生物教学，可以有效提高教学活动的有效性，同时激发学生的兴趣，在课堂中跟上教师的教学步伐。其次，可以实现生物知识的多角度展现，让学生形成更加全面的认识。对于初中生物来讲，不少知识的理论性都比较强，同时抽象性也很高。……