赵天浩

【摘要】当前初中数学教学中存在着只注重知识传授，而忽略学生独立获取知识能力的培养的弊端;新课标以培养学生在各方面潜能发展为课改目标，以数学教学中实施探究性教学为基本模式，培养学生自主独立思考问题为重点，培养学生运用发散性思维分析问题、解决问题能力，从而培养学生核心素养。

【关键词】初中数学;探究性教学;培养数学核心素养

【基金项目】2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中数学教学中实施探究性教学模式课题研究》，课题立项号：GS[2017]GHB2140。

【中图分类号】G633.6;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0160-01

初中数学教学中的探究性教学，顾名思义，就是围绕某一个数学问题进行思考与探究。由于新课标的改革要求，在初中数学教学中，不只是要求教师拥有独立思考的能力，还需要把教学主体——学生，带入教学课堂中，对培养学生独立思考问题的能力更加重要。本次课题研究以探究性教学以培养学生科学素养为核心环节，能更好地培养学生发现问题（自主学习）、提出问题（小组合作）、分析问题（分享展示）、推理论证（精讲点拨）和解决问题（当堂训练）的能力，提升数学核心素养[1]。

课题组以探究性教学模式理论以及实践作为基础，根据我校实际情况，进行了初中数学探究性和开放题教学模式五种教学策略的提出，进行情境的创设，来让学生更好的进行自主学习，通过小组合作来进行归纳和猜想，得出相关结论;进行分享和展示，做好上述分析;对点拨推理论证进行精讲;在课堂上进行训练拓展并进行积极的反思。……