吕杰

摘 要：初中历史是初中基础课程之一，其主要是给学生传递历史知识内容，让学生更好地了解中国及国外的历史，从古人的行为中汲取经验教训，实现个人的成长。但一直以来，我国农村初中都不够重视历史课程的教育教学效果，主要是初中历史在中考中的占比相对较少，甚至部分地区中考中没有历史内容，导致初中历史建设始终差强人意。本文将从农村初中历史课堂教学中加强学生自主学习与合作探究能力培养的原因入手，全面展开初中历史教学中学生自主学习能力的培养探究。

关键词：农村初中 课堂教学 自主学习 合作

目前我国农村初中教学，各科目都在积极的提倡培养学生的学科自主学习、合作探究能力，主要是希望通过学生的主观能动性，带动学生成绩的提升。尤其是需要大量记忆的学科，更需要学生具有一定的自主学习与合作能力，能够做到经常复习和经常思考，才会提升各学科的学习成绩。

一、农村初中历史课堂教学加强学生自主学习与合作探究的原因

（一）课程趣味性不高

初中历史教学是我国的初中基础学科之一，但是目前在農村中学中，普遍性存在教学效果都不佳，主要是学生的自主学习与合作能力非常有限，而且初中历史教学也不能引起学生的兴趣，导致初中历史教学几乎难以起到较好的效果。其主要的原因之一就是课程的趣味性不高。在初中历史教学中，其本身是中考科目之一，则教师为了让学生更好地获得中考的历史分数，开始强调学生对于历史科目考题的死记硬背，从而有效的强化学生对于历史科目题目的记忆，更好地面对中考的初中历史科目[1]。……