刘慧莲

【摘要】在信息技术高度发展的今天，电脑及网络资源的发展与普及推动了各行各业的高速发展。媒体教学受到了各位老师的欢迎，极大地提高了教学的质量，提升了学生学习的兴趣，使用多媒体教学已经成为一种趋势。作为一名小学音乐老师，把音乐的学科特点和多媒体有机地结合起来，以此来提升音乐教学的质量。本文从小学音乐教学和多媒体的优势方面进行探讨。

【关键词】小学音乐  媒体教学  学习兴趣

【中图分类号】G623.71      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0228-01

新课标对小学音乐是这样定位的：“音乐以音乐审美为核心，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。”音乐能够培育学生的审美，培育学生健全的人格都有着十分重要的意义。随着多媒体和网络技术的发展，越来越多的老师认识到要想培育学生全面的素质，就必须很好的利用网络技术。尤其是在小学音乐教学中，如何更好的把多媒体和小学音乐教学相结合起来是小学音乐老师教学的必要技能。同时，小学音乐教学的过程也是老师探索的一个过程。音乐老师教学的成效，在大的程度上取决于老师如何使用多媒体进行教学。

一、多媒体在小学音乐教学中能够有力的提升学生学习的兴趣和教学实效

新课程标准把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”作为音乐课的教学目标之一，学生能够在轻松、和谐、愉快的环境中学习音乐感受音乐带给人们的快乐。把音乐的学科素养从小灌输给小学生们，让音乐成为伴随他们一生最宝贵的财富，是小学音乐老师追求的目标之一。传统的音乐教学视是教师只带一本课本和一个录音机，学习一首歌曲或者播放一首歌曲。这种乏味而单一的教学模式已经不适合当今的小学生。他们觉得这种方式既乏味又枯燥，难以达到良好的教学效果。对学生对音乐的美感和审美都受到了阻碍，无法调动他们欣赏和学习音乐的兴趣。比如在欣赏刘和刚的《父亲》时，教师从网络上找到相关的视频和图片作为欣赏音乐的背景放在PPT上面。学生在欣赏音乐的同時又能欣赏图片和视频带给他们视觉的冲击力。当他们听到和看到父亲的图片时，不仅和自身的一些情感结合起来，产生了共鸣。达到了对学生情感的教育，取到了良好的教学目的。

二、创设入胜情境，增强教学效果

小学音乐的授课当中，就是要充分的考虑到小学生学习新事物的好奇心特点结合多媒体授课会达到意想不到的效果。利用多媒体中的图片、视频、音频、动画等相关素材。用丰富感人的语言，栩栩如生的图片，悦耳动听的音乐，创设音乐教学的情景就是让学生在学习中，通过自身的表演体验一种身临其境的感觉，把学生带到音乐所表达的那种情景中去，从而陶冶了他们的情操，提升了学生对音乐的鉴赏能力。比如在学习《春天在哪里》首歌的时候，红的花，绿的树，会唱歌的小黄鹂等关于一些春天的美景展现在PPT上面，小学生顿时感觉到春天是如此的美好，音乐的作用是如此的巨大。他们会爱上唱歌，用音乐去表达自己的喜怒哀乐。

三、利用好多媒体全面提升学生的能力

多媒体以它的生动性，直观性，和大容量性赢得了许多老师的青睐。特别是音乐老师在音乐课堂上提升学生的音乐鉴赏能力和创作能力有很大的作用。教师可以根据自己的教学内容来选择图片、动画、视频、音频等材料实施教学。这些多媒体素材的灵活应用，能够有目的的培养学生的能力，比如听，唱，模仿，自编自演等方面的发展。从整体上提升了学生音乐素质和小学生应该具备的音乐素养。总之，多媒体辅助教学促进了小学音乐课堂的改革和发展，给小学音乐课堂注入了新的生命力，发挥了它该有的作用。从而培养了学生的各方面的能力。

四、借助多媒体平台，培养创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂。”创新音乐发展的根本动力，也是艺术价值的重要体现。现代化多媒体的发展和音乐相结合，音乐才能得以发展，才能得以进步。多媒体辅助设施为音乐的创新插上了飞翔的翅膀。学生可以通过多媒体对音乐进行创作，教师可以借助网络上的APP实现小学生的作曲家和歌唱家的梦想。我尝试着用了“TT制谱”软件，让学生自己的制作旋律或者为某一个旋律而制作伴奏。我还利用PremierePro、PowerPoint或会声会影等软件制作、起到的效果非常得明显。极大的提高了学生学习音乐和创作音乐的兴趣，为他们以后的音乐发展埋下了一颗发芽的种子。

五、需要注意的问题

试用多媒体教学它毕竟是一个辅助工具，教师根据自己的教学需要来使用多媒体教学，不能盲目的依靠多媒体。情感方面的交流多媒体是无法代替的，教师还要训练好自己的基本功，和学生在情感上达到交流。另外，多媒体课件的制作不能追求花哨感官刺激过多会分散学生的注意力。教师要在课程的内容上下功夫，要整合课程资源为自己的教学服务，而不是把大部分的时间都用在制作多媒体上，多媒体课件的制作也要紧紧的扣住教学的主题，为教学目标而服务。

总之，小学音乐教师要根据自己教学的内容来开展教学，恰当的使用多媒体辅助作用。发挥多媒体的图文并茂，动态结合创设情景实施教学，达到小学音乐教学的目标。

参考文献：

[1]梵洲.全国学校音乐教育统计资料[J];中国音乐教育;1989年03期

[2]林姬敏.激活思维·引发情感·突破难点——谈小学语文多媒体技术教学[J];小学教学参考;2006年Z6期

[3]褚海燕.用多媒体谱写精彩课堂——多媒体在小学美术教学中的运用[J];新课程（小学）;2013年06期